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- Mejorar la calidad del desarrollo profesional del docente en ejercicio, como estrategia fundamental para elevar la calidad de la educación dominicana.
- Fortalecer el modelo de carrera docente y mejorar la calidad del maestro en ejercicio como estrategia fundamental para elevar la calidad de la educación dominicana, abarcando y articulando las diferentes etapas de su trayectoria, desde la formación inicial, las condiciones para el ingreso, la inducción, la formación continua en el desarrollo profesional, las evaluaciones periódicas del desempeño, y promociones, hasta la certificación como un profesor experto; el retiro y la jubilación.
- Formular y desarrollar un Plan Integral de Desarrollo Profesional del Docente, centrado en la reflexión sobre la propia práctica y orientado a la promoción de mejores aprendizajes de parte de los estudiantes.
- Instaurar la cultura de evaluación como un proceso formativo que procura la mejora continua del Sistema Educativo.
- Capacitar a los docentes para que puedan utilizar una amplia gama de estrategias de aprendizaje, tales como, aprendizaje basado en proyectos, resolución de problemas, laboratorio de estudiantes, investigación acción, uso de la robótica y la gamificación, y expresión artística y creativa.
- Fortalecer el dominio de los contenidos que imparte el docente a través de las diferentes áreas curriculares, así como el de las estrategias pertinentes para promover las distintas competencias que se aspira desarrollen los estudiantes.
- Diseñar un Sistema de Carrera Docente orientado a la calidad, que hace uso de modernas tecnologías, tanto para ampliar su alcance como para modelar y promover su introducción en la escuela dominicana.
- Mejorar de manera continua protocolos e instrumentos utilizados en los procesos evaluativos.
- Establecer sistemas confiables y válidos de monitoreo, seguimiento y validación de los programas y proyectos que se definan.
- Preparar a técnicos distritales, coordinadores docentes y maestros para que muestren un excelente desempeño en las evaluaciones, para que puedan fungir como mentores que acompañen a los docentes de nuevo ingreso en procesos de inducción, así como maestros participantes en planes de mejora, en correspondencia con los resultados de sus evaluaciones de desempeño.
- Conformar redes de maestros de un mismo centro y/o de un mismo Distrito Educativo, por niveles, ciclos y/o áreas que posibiliten aprender entre pares, socializar nuevos conocimientos y buenas prácticas centradas en el trabajo que se realiza a nivel de aula.
- Consolidar el Sistema de Evaluación del Desempeño Docente.
- Promover la participación de todos los actores involucrados en la definición y ejecución de las políticas educativas, potenciando de este modo su continuidad en el tiempo y ante los cambios de autoridades.
- Diseño y puesta en marcha de una política de ascensos, remuneraciones e incentivos que estimule a los docentes a seguir un plan de desarrollo profesional, con los apoyos requeridos y con atractivas etapas por las cuales transitar sin abandonar la escuela.
- Socializar los resultados de las evaluaciones que se realizan, de modo que la comunidad nacional se mantenga informada de logros, retos y dificultades.
- Ofrecer reconocimientos e incentivos a los docentes y centros educativos con resultados excelentes en las evaluaciones de desempeño, así como apoyos pertinentes y oportunos a los que no logren los resultados esperados.
- Incorporar las TIC en los procesos de formación continua, promoviendo así su transferencia a nivel de aula.
- Crear espacios de desarrollo cultural, que conecten al docente hacia nuevos y más amplios horizontes, contextos sociales y culturales, a partir de la puesta en contacto con diversas manifestaciones artísticas, tales como la música, la pintura, la literatura, el teatro, el cine, entre otras.
- Ofertar oportunidades de desarrollo a través de intercambios formativos, a nivel nacional e internacional.
- Definir con claridad los criterios para realizar estudios de postgrado y pasantías en instituciones nacionales e internacionales.
- Vincular la formación continua a la obtención de incentivos en la progresión en la carrera docente, sustentados en las necesidades detectadas en la evaluación del desempeño y las que identifique el propio centro, en el marco de su Proyecto de Centro y en el Currículo Nacional.