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- Dotar al sistema educativo de una infraestructura de mayor calidad y que responda al currículo vigente y a la jornada escolar extendida; así como descentralizar y eficientizar la inversión y la ejecución de las obras.
- Construir la infraestructura escolar requerida, para apoyar la ampliación de la cobertura en todos los niveles, modalidades y subsistemas; la dotación de equipos y materiales didácticos en la cantidad y calidad requeridos, para apoyar la gestión curricular.
- Creación de un instituto descentralizado de infraestructura escolar, encargado de la función de edificaciones escolares, a partir de políticas y lineamientos trazados por el Ministerio de Educación, al igual que el INAFOCAM, INABIE, INEFI, INABIMA, entre otros.
- Superar el actual y anticuado modelo de escuelas tipos, y pasar al modelo de cada escuela un proyecto.
- Cambiar el diseño arquitectónico de los nuevos planteles escolares, para que los espacios físicos faciliten el diálogo, el intercambio, la experimentación, y la colaboración, mediante una organización distinta de las aulas y las actividades de aprendizaje, y puedan convertirse en entornos inclusivos y colaborativos; aprovechando inclusive el entorno natural, como espacios de socialización y de construcción de saberes.
- Levantamiento de datos georreferenciados para identificar las necesidades y demandas de construcción de centros educativos, según los niveles y modalidades educativas y el crecimiento de la población estudiantil en cada provincia del país.
- Establecer una renovada política para la construcción de los centros educativos que implique la revisión del marco legal, contrataciones y del modelo arquitectónico de referencia para la construcción de los centros educativos.
- Diseñar, construir y equipar 100 centros educativos destinados a la aplicación del modelo educativo STEAM, con un enfoque colaborativo, con espacios para laboratorios, talleres, biblioteca, aulas temáticas y áreas para actividades extracurriculares, recreativas y deportivas.
- Aprovechar los espacios no convencionales y el conjunto de recursos locales, culturales y ambientales, para que las escuelas sean más atractivas, acogedoras y sostenibles, contribuyendo a promover escuelas verdes, convirtiéndose en un ejemplo de sostenibilidad.
- Atención a la Primera Infancia: Construcción de nuevas aulas para el grado Pre- Primario del Nivel Inicial, priorizando las zonas de mayor nivel de pobreza; terminar la construcción de las Estancias Infantiles de arrastres y cubrir las nuevas necesidades aplicando el concepto de Neuro Estancias.
- Gestionar de manera totalmente descentralizada, el mantenimiento de los centros educativos vía transferencia de recursos, siguiendo el protocolo y las normas establecidas para tales fines.
- Concluir la construcción de las escuelas pendientes del programa Nacional de Edificaciones Escolares, acogidas a la Ley 118-21.
- Construcción de nuevos Politécnicos en zonas urbano-marginales (un total de 18, uno por cada Regional Educativa).